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语文教案

时间:2024-07-17 22:13:07
【实用】语文教案模板锦集5篇

【实用】语文教案模板锦集5篇

作为一名教学工作者,就不得不需要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编精心整理的语文教案5篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

语文教案 篇1

教学目标:

1、学习本课生字。认识“之”等9个生字,会写“之、轮、第”3个字。

2、正确、流利、有感情朗读课文,学习、积累语言,在情境中理解“万兽之王、议论纷纷、叫苦连天”等词语的意思,初步培养语感。

3、懂得要尊重别人的生活习惯和生活方式,与人和谐相处。

教学重点:

认识生字,理解课文2、4自然段

教学难点:

理解猴子当选“万兽之王”的原因。

第一课时

教学流程:

一、情景导入,诱发探究欲望。

同学们,现在森林王国正在进行一个秘密会议,你们想去吗?不过动物们要求必须得过两关才能参加。在闯关之前请同学们先准备准备,自由朗读课文,要求划出生字多读几遍,争取把它记住。

二、闯关学习生字,感悟识字方法。

1、第一关,叫出生字宝宝的名字。(请几个学生先试着闯关,讨论识字方法,再全班一起闯关。)

2、第二关,读词语。(请几个学生先试着闯关,再全班一起闯关。) 进入森林

三、精读课文第一段,体会狮子说话的语气、竞选的规则和举办竞选的原因。

1、同学们,你们看谁来了?(狮子)狮子是森林里的-----万兽之王,万兽之王是什么意思?(生体会)那狮子到底下了一个什么命令呢?请同学们读第一自然段,找出狮子宣布的命令和宣布这个命令的原因。

2、出示:狮子说的话。原因是什么?

3、指导学生评读出威风的语气。

4、齐读第一自然段。

5、同学们,狮子宣布了这个命令后,都有哪些动物来参加呢?让咱们赶紧去读读2-4自然段,看看到底哪些小动物参加了竞选?

6、学生回答,教师板贴。

7、让我们先来看看第一位选手上任后的表现。

四、精读课文第二自然段,体会猫头鹰的“神气极了”,和动物们听了它的命令后都苦不堪言。

1、同学们自由读读这一段,看看猫头鹰是怎么表现的,小动物们又是怎么反应的?

2、同桌交流,感悟猫头鹰的神气及了。

出示:“他想到自己成了“万兽之王”,神气极了,立刻下令:“从现在开始,你们都要跟我一样,白天休息,夜里做事!”

3、指导朗读:你从哪里感受到它神气极了?(边说边指导读)(重点词:立刻下

令、感叹号、神气极了)请小朋友再看看图画,你觉得它神气吗?在生活中你有过“神气及了”的时候吗?让我们带着它这种神气的神态再来读读这句话?

(1)拓展学习:动物的生活习惯。

猫头鹰的眼睛到了晚上能发光,所以它喜欢在晚上的时候捉田鼠。

但是一般动物到了晚上眼睛就看不见了,晚上的时候就不能找食物,不能玩耍了。 小猴子喜欢爬树,喜欢抓着藤条荡来荡去,喜欢吃桃子。

小熊的身体很笨重,所以它喜欢慢悠悠地走路。

小松鼠喜欢在树上跳来跳去,喜欢摘松果吃。

(2)学生自说。

4、小动物们,你们也有自己的习惯,听了猫头鹰大王的话,心里舒服吗?就把心里的不舒服都说出来吧。(学生自由说)

像咱们刚才这样对于发生的事情你一言,我一语,说个不停,用课文里一个词语说就是——“议论纷纷”。悄悄告诉嘉宾们,你们刚才是怎么议论的?(如:这猫头鹰,干吗叫我们白天休息,夜里做事呀?我晚上看也看不见。)

5、是啊,就这样白天休息,夜晚做事。太辛苦了。小动物们是怎么反应的呢? 出示:“一个星期下来,小动物们都叫苦连天。

(1)指导朗读(整整一个星期哪,怎么读?叫苦连天呀!)

(2)引导想象说话:第一天、第二天,小动物们都勉强坚持住了;第三天、第四天,有点小动物开始叫苦了,你听:

A、师示范:唉,我是一只可怜的小鸟。一到了晚上,眼睛就睁不开了。可是猫头鹰大王让我们晚上做事,可怎么办啊?

B、第五天、第六天、第七天,所有的小动物都开始叫苦了。哪个小动物来叫叫

苦。学生模仿动物诉诉苦。“

6、像这种情形用课文里面的一个词形容,就是——“叫苦连天”.

7、老师相信,理解了之后,你们肯定读得更棒。让我们一起再来读读这句话。

五、指导自学

1、小朋友,猫头鹰这样当大王,小动物们都叫苦连天。那么袋鼠和小猴又是怎样当大王的呢?小动物们又有什么反应呢?请你带着这个问题去读读课文3、4自然段。

2、学生自学,教师巡视

3、汇报交流第三自然段

(1)、说说袋鼠是怎么表现的?(指名说,出示句子)

出示:他激动地说:“从现在开始,你们都要跳着走路!”

(2)、朗读指导,你能通过朗读,把袋鼠激动的心情表达出来吗?(指名——齐读)

(3)、小动物们是怎样表现的呢?齐读句子“听了袋鼠的话,大家直摇头”

(4)、他们会摇头说什么呢?

(5)、但是他们又不得不服从命令,只好苦练跳的本领,你们看,他们跳得怎么样了呢?(跳得满头大汗、跳得非常辛苦、跳得上气不接下气……)你们想对袋鼠说什么呢?

(6)、再读读第三自然段体会小动物听到命令后的心情。

六、分角色朗读,再次体会。

1、先单独请几组同学来,分角色表演。

2、分组表演。

七、体会猫头鹰和袋鼠没有尊重别人的人,引出只有懂得尊重别人的人,才能得到别人的尊重。

1、同学们已经有两位小动物参加完比赛了,同学们你们心目中的万兽之王出现,你是打算选猫头鹰、袋鼠,还是两个都不选。(都不选)

2、听了同学们的回答,猫头鹰和袋鼠可不服气了,凭什么不选我,下面谁来告诉猫头鹰和袋鼠 : 他们为什么当不上“万兽之王” 。

3、你想对谁说,生回答。

4、小结:是啊,只有懂得尊重别人的人,才能得到别人的尊重。所以,让我们从现在开始,学会尊重别人吧!

那最后到底谁成为了万兽之王我们下节课再学习。

八、学习生字书写。

“令”和“轮”

九、作业

回去把这个故事说给爸爸妈妈听。

语文教案 篇2

教学目标:

初读课文,学习生字,理解新词。

教学过程:

一、板书课题

看到这个题目,你会产生哪些疑问?

(这个小村庄什么样?村庄里住着什么样的人 ……此处隐藏2180个字……/p>

  二、教材说明

这篇课文是一首描写春天的诗歌。全诗共分两节。第一节描绘了春天柳绿桃红、万物复苏的景象;第二节讲春天是种植的好季节,小朋友应该赶快行动起来种树种花,绿化、美化家园,为祖国作贡献。

本课教学的重点是学习生字新词,初步认识春天的特征,有感情地朗读和背诵课文。

三、教学建议

(一)课前准备

生字卡片,描绘春天美丽景色和小朋友参加种植的投影片,朗读录音磁带。

有条件的可带学生到公园或郊外去春游。

(二)识字、写字教学

1.识字教学

本课生字中,“绿”的声母是边音,“树”的声母是翘舌音,“红”“轻”和“醒”的韵母是后鼻音,要指导学生读准字音。字形方面,要着重指导学生分析识记以下几个生字。

绿:左右结构,左边是“纟”,右边的笔顺是录录录录录录录录。

轻:要提醒学生注意,右上是“”,不是“又”,右下是“工”,不是“土”。

家:上边是宝盖(宀),要与“”区别,下边的笔顺是:豕豕豕豕豕豕豕。

“蛙、细、树”三个字,可以启发学生用学过的熟字和偏旁来分析识记。

2.写字教学

绿:左窄右宽,笔画较多,要写紧凑些。“”不能写成“水”。

家:上半部的“宀”要盖住下面的“豕”,上下要紧凑。

细:左高右低,绞丝旁要写得瘦长,第三笔是提,“田”要写得方正。

树:笔画较多,要写紧凑些,不要写得太宽,中间的“”,第二笔是点,不是捺。

(三)词句教学

学习诗的第一节,可先让学生自己朗读课文,再想一想这一节讲了春天哪些景物,从哪些词语中知道的,然后结合诗句和观看投影片,指导学生理解“绿、红、来、醒”的意思。“绿”是指柳树发芽,长出了绿叶。“红”是指桃树上开满了粉红色的花朵。“来”是说燕子在南方度过了冬天,又飞回来了。“醒”是说青蛙经过冬眠又醒过来了。还可以启发学生联系春游中看到的事物,说说在春天里还有哪些变化,以加深学生对春天的认识。第二节的第二句“大家快来种树,大家快来种花”,其中的“快”,表明春天是种植的大好时机,时不待人,应当赶快行动起来。可引导学生观看小朋友参加种植活动的投影片,使他们认识到只有春天种得及时,秋天才能有收获,教育学生珍惜春光。

第二节可以启发学生比较“春风吹”和“春风轻轻地吹”有什么不同;“春雨下”和“春雨细细地下”有什么不同。还可以启发学生联系自己的生活经验,说说春风、春雨都是什么样的,并且和冬天的风,夏天的雨进行比较,使学生体会到春风轻柔,春雨细微的特点。

(四)朗读指导

这首诗押“a”韵,朗读时要读出韵律来,还要指导学生注意停顿、重音和速度。示例如下。

春风/吹,

春风/吹,

吹绿了/柳树,

吹红了/桃花,

吹来了/燕子,

吹醒了/青蛙。

春风/轻轻地吹,

春雨/细细地下。

大家/快来种树,

大家/快来种花。

在熟读的基础上,让学生先一句一句地练习背诵,再把每句诗联系起来,背诵全诗。

(五)练习提示

课后练习第三题是用生字组词语,可启发学生多说一些,如“家”可组成“国家”“大家”“家庭”“家长”“人家”等;“快”可组成“飞快”“赶快”“快乐”“愉快”等;“树”可组成“树木”“树林”“树枝”“树叶”“桃树”“梨树”等。

第四题是句子训练。先让学生读例句,说说“轻轻地”的意思,再用提问的方式,启发学生说句子,如:什么轻轻地飘?可以说“树叶轻轻地飘”“雪花轻轻地飘”等。再问:谁轻轻地干什么?可以说“我轻轻地关上门”“小明轻轻地放下书包”等。(六)扩展活动

1.学完本课后,可根据实际情况开展种树种花的活动。

2.发动学生搜集有关写春天的诗歌,举办“我爱春天”诗歌朗诵会。

(七)课时安排

教学本课可用2课时。

四、教学设计举例

(一)联系口语交际《找春天》,引入新课。自读课文,自学生字。要求读准生字的音,读通课文。

(二)交流:1.你喜欢春风吗?为什么?2.你读懂了哪些句子。学生自由发言,如:“吹绿了柳树”,就是春风一吹,柳树长出绿的叶子了;“吹来了燕子”就是春风一吹,燕子从南方飞回来了。对学生的好的发言加以鼓励,理解不妥当的酌情指导。

(三)再读课文,提出不懂的问题,如为什么说“吹醒了青蛙”?师生共同讨论。

(四)指导有感情地朗读、背诵。鼓励学生自编动作,配上动作背诵全文。

(五)复习生字词,让学生自由说说用什么方法记住生字的字形。

(六)练习书写,完成课后作业题。

语文教案 篇5

一、 导入:圣诞节快到了,上周五布置大家回家制作贺年卡,不知做得怎样了。有做得的没有,请拿出来。并说一说你是怎样做的。

用了什么材料来做。先做什么然后再做什么,画上什么图案,涂上什么颜色,写上什么祝福的语言,准备送给谁,代表什么心情。(学生面露窘色,低着头没有做声,有一个学生说了,老师我们回家就没有时间了,家务很忙的。还有学生说,我不知道什么是贺年卡。有学生还说不知道什么是圣诞节。)

情况很糟糕,我完全没有想到学生会说不知道圣诞节的,更没有想到学生没有完成制作贺年卡的。

二、 动手制作:

没有人做来,是吗,不要紧,我们现在来动手制作一些简单的东西。有人会折叠纸飞机吗?会。哦,还会折叠什么?

大家拿出一张纸来折叠你最拿手的东西

(学生拿出纸了折叠自己最拿手的东西。)

老师巡视,提醒学生不要浪费纸张,不要乱丢垃圾,记住折叠的步骤。)

三、 口头训练:

1、(随意指名一个学生回答)这个飞机是你折叠的吗,太漂亮了,你能教教我们是怎么折叠吗?好,站起来,说说。

教师在旁及时指导、梳理:先找一张纸,什么样的纸?有多大张?软的还是硬的?。第一步先折哪里,为了讲述方便,可将纸设为左右、上下。

第二步。

2、大家试一下,会折了吗

3、我们学习手工制作有什么好处呢,大家想想。(学生回答:可以锻炼我们的手指使之更灵活,可以放松和锻炼大脑,调节我们的学习,丰富我们的课余生活。

4、也可能有不好的方面,会是什么呢?(学生:浪费纸张,破坏环境卫生。)

四、学写作文:

1、明确题目:都会做了。好。我们要把制作的方法告诉不在这里的人,怎么办。打电话,写下来寄给他。那就得把折叠的步骤写下来。这是我们这一节课的第二个任务。来,,看看怎样写。先明确题目 题目叫什么?

2明确小制作的写作方法

先总说后分说,总说部分先说要做什么,有什么重要性,意义;分说部分介绍制作步骤 , 还有的注意事项.。说明方法

3、语言要准确,也可以生动些。

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